的短暂时间内。几乎所有人都出奇的提不起任何说话交谈的兴趣。教室里依然相当安静。甚至可以在教室外那个可恶电铃一串串单薄的鸣响声中。听到吴小雨鞋子碾过的板。极其规律的脆响。
不过。这些眼神。这种姿态。都明显不足以让吴小雨的脚步稍加停歇。
在众人巴巴的目光注视中。吴小雨以相当快的度。笔直的走到了综合教室的弹力门处。轻轻的拉开了房门。走了出去。
于是。教室里终于爆出或收拾东西。或讨论问题。或交流心的。或呼朋唤友的声音。
在这些各种各样。纠缠在一起。混杂成一片的声音中。有一种声音出现的频率非常之高。而且。那种声音。特别的短促有力。也特别的响亮注目。
这个声音是一种称呼。这个称呼是一种职业：
老师！
“老师！老师！”
“老师！老师！”
当然。此时被众多学生们高声呼唤的人。肯定不是已经走出了教室。甚至大约已经走进了办公室的吴小雨。
学生们呼唤的。是现在正站在教室里。不。现在正跑动于行行列列的连排木椅中。几近于焦头烂额的杨赛蓝和张靖。
如果谁想从现在湘成电脑学校的上千名师生中。找出一名最佩服吴小雨。或者是最理解吴小雨教学那份艰难的人。那他最后肯定会为两个伯仲之间的竞争对手头疼不已。
是的。无论是精力充沛的张靖。还是心细如的杨赛蓝。他们都早在正式走上实习教师岗位的第一天开始。就深深的。真正的明白了吴小雨在教学上的辛苦之处。
这份深刻的认识。和他们学生时期的体会截然不同。
平面设计第二期新班正式开始上课后。这两位年轻的教学工作者。就从来没有被安排过任何一件点名签到啦、登记考勤啦、打扫卫生啦、维持秩序啦等等等等这些百分之九十九以上的新晋工作者。都曾经被摊派到。也曾经深痛恶觉的琐碎事儿。
这是吴小雨的意思。
从一开始。吴小雨就没打算让两名留校任教的实习老师。做这种与他们所学内容不相符合的事情。
吴小雨需要的。是真正的教学助手。
于是。从第一天开始。张靖和杨赛蓝便在吴小雨每一次上课的时候。都站在或者是坐在综合教室之中。
这就是他们的工作。当吴小雨在讲台上上课的时候。杨赛蓝与张靖的工作任务。和其他所有学生们的学习任务一模一样。那就是认真倾听吴小雨的讲解。
而吴小雨下课之后。杨赛蓝与张靖的工作任务。