种不同的对待事件的方式，对事情计较和让事情过去的两种不同的方式，让他更有弹性一些。
我觉得这位老师说的话，儿子能听得进去，因为他比较服这位老师！这位老师和儿子关系很好，因为通常一直踢球的！
第四点，老师谈到即将到来的十年级，孩子的不同状态：一种是突然非常愤怒暴躁，对哪儿哪儿都不满意，恨不得一下子把柜子砸烂那种，常常和老师，和同学发生很激烈的程度；一种是非常的向内，突然就不说话了，完全不让别人看到，处于一个“闭关”的模式，这种模式居多。估计有可能儿子会以一种非常极端的方式进入十六岁。
十六岁是沉沦、迷茫、困惑，但也有可能以一种向外宣泄的方式。
第五点，老师谈到儿子和我的关系。可能因为要孩子比较晚，所以家长对孩子关注过多。因为家长关注得过多，可能会剥夺孩子自己去品味，去关注自己的时间和空间。因为孩子在发生事情的时候，孩子内心要发生感受，酝酿感受，最终总结出自己的模式，需要时间，需要过程。
首先，家长的关注是好的，会带给孩子足够的爱，会让孩子很温暖，孩子很善，很有责任心。儿子就是一个很温暖和有责任心的孩子。
但是如果关注太过仔细，没给孩子足够的时间和过程，孩子还没能发展出能力来。这种能力就是我自己能吃透我的转化，我自己能吃透我的情绪。
所以，要给孩子足够的时间，给他酝酿和消化，而是我们比较早地参与事件的处理，没有让他去调节，就剥夺了他成长的空间。
所以，要非常谨慎的是不能让孩子变成“妈宝男”的状态。
因此，让孩子作一会儿，沉沦一会儿，家长就当一个心安理得的旁观者。假如过一段时间他走出去了，我们再来聊一聊；假如还没有走出去，我再用他能接受的方式参与，而不要太早地介入。
第六点，当我问，儿子这么大脾气，我怎么与他工作时，老师谈到了最重要的点，是说我对孩子的关注和付出，已经触及了我和孩子之间的序位。母亲是尊贵的，我是爱你的，但是我不会对你有任何祈求，我不会因为你的脾气而小心翼翼。如何要做到既有母亲的尊严，又有母亲的慈爱？
具体的方法，老师也给了，我要向孩子表达我的需求，要让孩子为这个家庭做贡献，从细节开始。
其实，孩子的挫败感，可能会来自于此：我的母亲全力以赴地对我，照顾我，但是无论我自己，还是母亲都会觉得我没有那么好，这会让我产生巨大的不安。（举家搬迁到这，